检验社会实践何必靠盖章

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  最近,笔者和一位在社区居委会工作的人员聊天。她感叹,暑期过半,马上又会有不少学生或家长找到居委会,要求他们帮忙在《社会实践表格》上盖章。其实,每到暑假快结束时,这种托关系盖章的请求就会多起来,很多单位或碍于情面、或觉得小事一桩便“手起章落”。问题是,这种为了证明社会实践经历而托关系盖章的现象,真的是小问题吗?

  出具这样一份社会实践证明看似问题不大,但折射出的是诚信缺失。很多学生,压根就没有参与社会实践,没有到单位里实习,没有到社区里做公益,却非要“托关系盖公章”。这是一种造假的行为,当父母在帮助造假的时候,无形之中就助长了孩子的说谎心理,这不利于诚信社会的打造。学校如果不对学生的社会实践活动追踪调查,轻易采信学生提供的证明,就会让社会实践活动流于形式,更会助长学生弄虚作假投机取巧之心。

  需要反思的还有学校检验社会实践的方式。检验社会实践不该只是依靠一张表格、一枚公章,而应该是综合素质的检验。社会实践是多种多样的,不是所有的孩子都需要到单位里参与社会实践。比如,有的孩子在农村帮老人干农活,有的孩子做小义工,有的孩子甚至在街头练摊尝试创业……这样的社会实践,一样能够起到很好的作用。问题是,这样的社会实践没有公章可盖。社会实践的目的是弥补自身不足,在实践中锻炼自己,而表格是冰冷的,一味要求社会实践都必须盖公章,那么社区居委会、相关单位即便帮忙盖了章又能证明什么?不过是走了形式而已。

  笔者认为,检验学生的社会实践成果,除了盖章还有很多更好的方法。比如在开学后,学校可以要求学生用撰写心得、调查报告等方式来检验实践成果,也可以通过演讲、讨论等方式,让学生们相互交流社会实践心得,相互借鉴学习好的经验、做法,这样才有助于学生们真正融入社会实践并从中受益。(人 可)

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